Авторы программы "Нейропсихологическое сопровождение детей 3-12 лет"  В.С.Колганова — клинический психолог, руководитель детского нейропсихологического центра «Добрые руки», Е.В.Пивоварова — клинический психолог, руководитель детского психолого-логопедического объединения «Содружество». Это базовая нейропсихологическая технология коррекции, профилактики и реабилитации детей с разными вариантами развития. Описание программы вышло в книге и рекомендовано родителям, психологам, логопедам, дефектологам, учителям и другим специалистам, работающим с детьми.

Нейропсихологические занятия — это совокупность специально подобранных психологических методов, помогающих переструктурировать функции мозга, которые были нарушены, с целью выработки компенсаторных вариантов.

Нейропсихологические занятия помогают деткам, которые испытывают сложность в обучении и школьной адаптации в связи с наличием некоторых психологических особенностей, психосоматических и невротических расстройств.

Занятия показаны детям, имеющим следующие проблемы:

- получил родовую травму;

- родился с помощью кесарева сечения;

- имел повышенный или пониженный тонус;

- частые заболевания, в том числе на первом году жизни, например, бронхо-лёгочные заболевания, отиты, атопические дерматиты; лечение антибиотиками;

- имел травмы головы, получил общий наркоз;

- в анамнезе – ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, гипертензионный синдром;

- мало ползал или не ползал совсем;

- ходил на цыпочках, поздно начал говорить;

- гиперактивен или излишне медлителен;

- импульсивен, раздражителен, конфликтует с детьми;

- быстро утомляется, с трудом засыпает;

- не сразу откликается и понимает обращённую к нему речь;

- пишет неразборчиво, плохо усваивает учебный материал;

- при чтении «проглатывает» окончания, угадывает слова;

- плохо запоминает; сравнивает, обобщает;

- пишет, рисует левой рукой; имеет задержку формирования мелкой моторики рук;

- не может описать картинку, скопировать рисунок;

- пропускает, заменяет буквы, часто пишет их зеркально;

- двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;

- с трудом высиживает 15 минут на одном месте;

- невнимателен, рассеян; не доводит дело до конца;

- часто отвлекается, не может сосредоточиться, долго делает домашнее задание;

- неуклюж, часто спотыкается, излишне травматичен.


 

В занятия включены четыре основных блока упражнения:

1. Дыхательные, которые направлены на выработку необходимого дыхания. Это не только позволяет увеличить приток кислорода, улучшить состояние организма, но и способствует выработке задатком саморегуляции.

2.Растяжки, которые направлены на снятие мышечных зажимов, и борьбу с гипер- или гипо-тонусом. Ведь нередко изменение мышечного тонуса может быть, как причиной, так и следствием соматического и эмоционального статуса ребёнка.

3. Глазодвигательные движения помогают развить их движения по четырём основным направлениям.

4. Упражнения двигательного репертуара. Ползания помогают развивать базовые взаимодействия, формируют одновременную координацию одно- и разноимённых рук и ног.

Таким образом, постепенно маленький человек учится контролировать своё поведение и процессы своего организма.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы.

Развить у детей познавательную сферу и саморегуляцию:

мышление, внимание, память, самоконтроль поведения,

координаторные функции, крупную и мелкую моторику,

пространственные представления, улучшить нейродинамику и

работоспособность, повысить продуктивность деятельности.

Как следствие прохождения программы у ребенка улучшится

самоконтроль, повысится концентрация внимания, улучшится

память, произойдет формирование пространственных

ориентаций (лево-право, верх-низ, за-перед, спереди-сзади),

повысится уверенность в своих силах, как физических так и

интеллектуальных.

В качестве инструмента оценки результативности усвоения

программы кроме метода сравнения данных входящей и

исходящей нейропсихологической диагностики используется

опрос родителей с целью получения обратной связи и

дополнительного фактора оценки эффективности усвоения.

Программа «Развитие пространственных представлений детей 5-12 лет»

Программа «Рисование двумя руками для детей 5-12 лет»

Эти программы позволяют более глубоко прорабатывать развитие пространственных представлений ребенка, расширять диапазон движений в разных зонах пространства, развить координацию, расширить поле зрительного восприятия, закрепить формирование мелкой моторики.

Программа «Логопедическое сопровождение для детей 5-7 лет»

Способствует формированию речевых функций, совершенствованию произношения, обогащению словарного запаса, развитию фонематического слуха, чувства ритма, способности к произвольному самоконтролю, произвольной саморегуляции.